Barreras comunicativas de personas con discapacidad visual desde un enfoque social

Rubén Pinto Lopez

doi:10.35319/jcomsoc.2023151277

Authors

Rubén Pinto Lopez Universidad Mayor de San Andrés https://orcid.org/0000-0003-4632-5081

DOI:

https://doi.org/10.35319/jcomsoc.2023151277

Keywords:

Visual impairment, communication barriers, discrimination in education, discrimination in health, women’s rights, vulnerability, social exclusión

Abstract

In recent years, disability has ceased to be a public health problem due to changes in the conceptualization and strengthening of public policies that promote social inclusion. These changes have made it possible to situate disability as an object of study within sociology, albeit in a very partial way. However, people with disabilities still continue to face barriers that, due to stigma, hinder their inclusion and participation in society, especially in the field of communication. In this sense, the objective of this paper is oriented to describe the communicational barriers faced by people with visual impairment in Bolivia in the educational and health fields based on data provided by the Household Survey 2019 from a social and rights approach.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Rubén Pinto Lopez, Universidad Mayor de San Andrés

Sociologo con estudios de post grado en Docencia en Educación Superior, Pueblos Indígenas Originarios, Derechos Humanos en los Sistemas de Protección, Evaluación de Proyectos y en Tecnologías de Información y Comunicación dentro de la Investigación. Las líneas de investigación de interés son: Análisis – investigación asistido por computador y el Desarrollo con énfasis en desigualdades sociales.

References

Aguilar Verdugo, M., Rogel Díaz, E., Ochoa Guerrero, M., Urías Arbolaez, G., Aguilar Verdugo, M., Rogel Díaz, E., Ochoa Guerrero, M., & Urías Arbolaez, G. (2021). Desarrollo de habilidades sociales básicas y avanzadas en adolescentes y jóvenes con discapacidad visual. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 5(18), 484-501. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i18.190 DOI: https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i18.190

Arellano, N. (2006). Las barreras en la comunicación no verbal entre docente-alumno. Orbis. Revista Científica Ciencias Humanas, 2(4), 3-38. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70920402

Becker, H. (2010). Outsider: hacia una sociología de la desviación (Arrambide, J. Trad.). Siglo XXI.

Bisso, C., Narváez, J., Sepúlveda, T., & Torrealba, A. (2020). Vista de conocimiento de los profesionales de la salud frente a la atención de personas en situación de discapacidad auditiva o visual. Revista Confluencia, 3(2), 156-160. https://revistas.udd.cl/index.php/confluencia/article/view/482

Burbano Carabali, V. M., & Massani Enríquez, J. F. (2020). La utilización del ábaco y el sistema braille en estudiantes con discapacidad visual que asisten a la Educación Básica Primaria. Horizonte de La Ciencia, 10(19), 118-129. https://doi.org/10.26490/UNCP.HORIZONTECIENCIA.2020.19.592 DOI: https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2020.19.592

Castillo Pinos, K. M., Vásconez Campos, M. E., Vega Sánchez, A. A., & Ochoa Guerrero, M. E. (2020). Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 4, 16, 483-498. http://www.scielo.org.bo/pdf/hrce/v4n16/v4n16_a11.pdf DOI: https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v4i16.131

Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) (2020). Las discapacidades y la salud. https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/disabilityandhealth/disability-barriers.html

Díaz Llanes, G., & Prieto Sedano, J. (2014). Representación social de los prestadores de servicios de salud en la discapacidad visual Social. Rev Cubana Salud Pública, 40(1), 18-25. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S086434662014000100003

Europa Press (2020). Las mayores barreras para las personas con discapacidad visual y auditivason de comunicación, según un estudio. EuropaPress. https://www.europapress.es/epsocial/igualdad/noticia-mayores-barreras-personas-discapacidad-visual-auditiva-soncomunicacion-estudio-20200331143826.html

Fundación Once. (2023). Cooperación e Inclusión Social de Personas con Discapacidad. https://www.fundaciononce.es/es

Goffman, E. (2006). Estigma. La identidad deteriorada. Amorrortu.

Gómez López, M., Valero Valenzuela, A., & Gutiérrez Barón, H. (2007). Desarrollo e integración de los niños con discapacidad visual a través de unas jornadas lúdico- deportivo-recreativas. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 11, 37-42. https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/35045

Gómez Tagle López, E., & Castillo Fernández, D. (2016). Sociología de la discapacidad. Revista de Ciencias Sociales. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, 10(40), 176-194. https://www.scielo.org.mx/pdf/tla/v10n40/1870-6916-tla-10-40-00176.pdf DOI: https://doi.org/10.32399/rtla.10.40.158

Gonzalez Vides, L. I., & Gross Martínez, M. (2022). Marco histórico de la educación de las personas con discapacidad visual en Costa Rica. Revista Educación, 46(2), 1-15. https://doi.org/10.15517/REVEDU.V46I2.49662 DOI: https://doi.org/10.15517/revedu.v46i2.49662

Gross, M. (2014). Prácticas inclusivas para la población estudiantil en condición de discapacidad visual en el entorno universitario. Alteridad. Revista de Educación, 9(2), 108-117. https://doi.org/10.17163.alt.v9n2.2014.02 DOI: https://doi.org/10.17163/alt.v9n2.2014.02

Instituto Nacional de Estadística (2021). Bases de datos Encuestas Sociales-INE. INE. https://www.ine.gob.bo/index.php/censos-y-banco-de-datos/censos/bases-de-datos-encuestassociales/

Instituto Nacional de Estadística (2019a). Manual del Encuestador – Encuesta de Hogares 2019. La Paz: INE.

Instituto Nacional de Estadística (2019b). Boleta de encuesta–Encuesta de Hogares 2019. La Paz: INE.

Llamazares de Prado, J.E., Arias Gago, A.R., & Melcon Álvarez, M.A. (2017). Revisión teórica de la discapacidad visual, estudio sobre la importancia de la creatividad en la educación. Sophia, 13(2), 106-119. https://doi.org/10.18634/sophiaj.13v.2i.666 DOI: https://doi.org/10.18634/sophiaj.13v.2i.666

Luján, J.E. & Zambrano de Mancilla, M.D. (2009). La enseñanza de la geografía en estudiantes universitarios con discapacidad visual y auditiva. Educere, 13(47), 1009-1015. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35616673012

Maldonado, J. A. V. (2013). El modelo social de la discapacidad: una cuestión de derechos humanos. Revista de Derecho UNE, 12, 817-834. http://revistas.uned.es/index.php/RDUNED/article/viewFile/11716/11163

Masini, Elcie, Giacomini, L., Rosa, D., Carvalho, T, & Guimarães, V. (2006). Atención del niño con discapacidad visual y problemas de aprendizaje. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 3(1), 333-341. https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832314030.pdf

Meresman, S., & Ullmann, H (2020). COVID-19 y las personas con discapacidad en América Latina: mitigar el impacto y proteger derechos para asegurar la inclusión hoy y mañana. Serie Políticas Sociales (237). Santiago: CEPAL. https://www.cepal.org/es/publicaciones/46278-covid-19-personas-discapacidad-america-latina-mitigar-impactoproteger-derechos

Montaña, I. (2020). Determinantes sociales de la salud y la enfermedad visual en caficultores de Caldas, Colombia. Revista Cubana de Salud Pública, 46(1), 1-15. http://www.revsaludpublica.sld.cu/index.php/spu/article/view/1387

Oliver, M. (1998). ¿Una sociología de la discapacidad o una sociología discapacitada? Discapacidad y Sociedad (pp. 34-58). Morata. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2276291

Organización Mundial de la Salud (OMS), & Organización Panamericana de la Salud (OPS) (2001). Clasificación internacional del funcionamiento, de la discapacidad y de la salud. Versión abreviada. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Secretaría de Estado de Servicios Sociales, Familias y Discapacidad. Instituto de Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO). https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/43360/9241545445_spa.pdf;sequence=1

Oviedo Rios, E. J., Balseca Manzano, J. M., Rios, E. J. O., & Manzano, J. M. B. (2022). Manejo de herramientas tecnológicas sincrónicas asincrónicas en enseñanza de informática en estudiantes con discapacidad visual. Horizontes. Revista de Investigación En Ciencias de La Educación, 6(24), 1270-1283, 1270-1283. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i24.413 DOI: https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i24.413

Palacios Rizzo, A. (2008). Caracterización del modelo social y su conexión con los Derechos Humanos. El modelo social de la discapacidad: Orígenes, caracterización y plasmación en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (pp. 103-201). CERMI. http://riberdis.cedid.es/handle/11181/3624

Parsons, T. (1999). El sistema social. Alianza.

Pérez-Castro, J. (2019). Entre barreras y facilitadores: las experiencias de los estudiantes universitarios con discapacidad. Sinéctica, 53, 1-22. https://doi.org/10.31391/s2007-7033(2019)0053-003 DOI: https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2019)0053-003

Rodríguez Fuentes, A. (2008). Los niños con discapacidad visual ante la TV: avances tecnológicos y propuestas. Comunicar, XVI(31), 167-171. https://doi.org/10.3916/c31-2008-01-021 DOI: https://doi.org/10.3916/c31-2008-01-021

Stang Alva, M. F. (2011). Las personas con discapacidad en América Latina: del reconocimiento jurídico a la desigualdad real. Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), Centro Latinoamericano y Caribeño de Demografía (CELADE). División de Población.

Vera Gutiérrez, M., Rodríguez García, Chacón Corea, L., & Moreno Pérez Barquero, A. (2013). Abordaje de la discapacidad visual en la región de las Américas en el contexto de la salud internacional. Revista Cubana de Salud Pública Internacional, 2012, 3(1), 1-13. https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=49689

Vilela-Estrada, M. A., Araujo Chumacero, M. M., Solano Zapata, F. E., Dávila-Adrianzén, A., & Mejia, C. R. (2017). Agudeza visual baja según residir en una ciudad rural del norte del Perú: estudio de casos y controles. Revista Mexicana de Oftalmología, 91(4), 183-187, 183-187. https://doi.org/10.1016/j.mexoft.2016.05.004 DOI: https://doi.org/10.1016/j.mexoft.2016.05.004