Movie in the Classroom: Exploration with Teachers from Schools in Lima

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35319/jcomsoc.2023161282

Keywords:

Cinema, didactic resource, teachers, curricular integration, active learning, Peru

Abstract

The use of cinema as a didactic resource in schools has a long-standing history, although its presence is not yet legitimized in the formal education system in Peru. Among other identified uses in the literature, cinema can be employed to generate debate, introduce or conclude topics, and motivate students. This article examines the experience and perception of teachers from private schools in Metropolitan Lima regarding the use and significance of cinema in the educational context. Employing a qualitative approach, the contents of eight semi-structured interviews with teachers from various subjects who incorporate cinema in their classrooms were analyzed. The findings reveal that the integration of cinema stems from individual initiative and self-directed learning. Additionally, teaching patterns were identified, such as specific objectives and the predominance of feature films in Humanities courses. The ease with which students navigate audiovisual environments presents an opportunity to integrate media into the school setting.

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Author Biographies

Álvaro Velarde-Ferreyros, Universidad de Lima

Realizador audiovisual en el Centro de Creación Audiovisual (CREA) de la Universidad de Lima, Lima, Perú.

Julio-Cesar Mateus, Universidad de Lima

Coordinador del grupo de investigación en Comunicación, Educación y Cultura del Instituto de Investigación Científica (IDIC), Universidad de Lima. Lima, Perú.

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Movie in the Classroom: Exploration with Teachers from Schools in Lima

Published

2023-07-31

How to Cite

Velarde-Ferreyros, Álvaro, & Mateus, J.-C. (2023). Movie in the Classroom: Exploration with Teachers from Schools in Lima. Social Communication Journal, 11(16), 75–92. https://doi.org/10.35319/jcomsoc.2023161282

Issue

Section

Artículos de investigación