El discurso histórico-político en la institución educativa boliviana

José Luis Durán Paredes

doi:10.35319/jcomsoc.2021131249

Authors

José Luis Durán Paredes Universidad Católica Boliviana https://orcid.org/0000-0003-0730-646X

DOI:

https://doi.org/10.35319/jcomsoc.2021131249

Keywords:

Education, history, reproduction, narrative, discourse

Abstract

This article carries out a study of the historical knowledge of school contents, to expose the educational institution as a space of ideological-discursive conflict and legitimizing political instance. To do this, he conducts a Critical Discourse Analysis of the fifth and sixth grade textbooks and textbooks from the state publishing house Abya Yala-Patuju. The objective of the work is to understand history as narrative, in addition to institutional domination and cultural arbitrariness, in the words of Pierre Bourdieu, which is reproduced in the teaching of history within the educational institution and how the reproduction of knowledge and meanings in history attempt to legitimize power structures and expose a particular view of

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Author Biography

José Luis Durán Paredes, Universidad Católica Boliviana

Licenciado en Comunicación Social; guionista, productor y presentador de Programas Inteligentes con Adolescentes (PICA) de la Casa de la Televisión Inteligente; colaborador en el suplemento Ideas de Página Siete.

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